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7月30日至8月3日，中國(guó)科技館2024年“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升培訓(xùn)”第二期培訓(xùn)順利舉辦。115位來(lái)自全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)的中小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研員、骨干科學(xué)教師及科技館骨干科技輔導(dǎo)員線下參加培訓(xùn)，并結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和工作坊實(shí)踐情況各抒己見(jiàn)。

記者/李晶

“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求”

馬國(guó)強(qiáng)

遼寧省錦州市黑山一〇一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

未來(lái)社會(huì)需要具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的人才。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)校階段接觸和鍛煉這些能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和變化。在項(xiàng)目中，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮獨(dú)特作用，更好地滿(mǎn)足其個(gè)性化發(fā)展需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自己的潛力。完成項(xiàng)目后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和成就感。這種積極的情感體驗(yàn)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功具有重要意義，是一種符合現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求的學(xué)習(xí)方式。

“科學(xué)教育應(yīng)更注重學(xué)生的主體性”

楊哲

廣東省深圳市教育科學(xué)研究院

我認(rèn)為，未來(lái)的科學(xué)教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、探索答案。同時(shí)，教師的角色也應(yīng)該從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

在當(dāng)前教育改革的大背景下，科學(xué)教育的重要性日益凸顯，而教師作為科學(xué)教育的實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升顯得尤為關(guān)鍵。通過(guò)跨學(xué)科實(shí)踐提升科學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

科技館以資源開(kāi)發(fā)助力未來(lái)科學(xué)教育?？萍拣^不僅是一個(gè)展示科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的平臺(tái)。如何有效利用這些資源，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，是每一位科學(xué)教師需要思考的問(wèn)題。

“引導(dǎo)孩子們把‘似項(xiàng)目’做成項(xiàng)目”

葉福元

天津市薊州區(qū)教師發(fā)展中心

為了更好地開(kāi)展和指導(dǎo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行了更加深刻的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題不能隨時(shí)得到解決，于是在他們瞬間的思考中會(huì)有很多“似項(xiàng)目”出現(xiàn)。我們應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)“真情境”，教會(huì)或引導(dǎo)孩子們把“似項(xiàng)目”做成“真項(xiàng)目”，親身實(shí)踐解決“真問(wèn)題”。并且，科學(xué)教育中蘊(yùn)藏豐富的跨學(xué)科屬性、科學(xué)方法和科學(xué)家精神，這些優(yōu)勢(shì)都促使項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成為能夠突破當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)局限的最好方式。

“繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”

裴日旭

廣西省欽州市第三中學(xué)

本次培訓(xùn)以科技創(chuàng)新作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心，通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)操演練等多種形式，極大地提升了參訓(xùn)者的科學(xué)教育實(shí)踐能力。通過(guò)本次培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和關(guān)鍵特征，對(duì)其有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)親身體驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的全過(guò)程，掌握了課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作方法，并與其他參訓(xùn)教師進(jìn)行了廣泛的交流與合作。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和方法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)模式，積極參與館校合作等實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)資源和學(xué)習(xí)場(chǎng)域，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

“開(kāi)發(fā)適合小學(xué)生的科學(xué)教育項(xiàng)目和活動(dòng)”

上官斌

江西省上饒市教育發(fā)展研究中心

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解科學(xué)現(xiàn)象和原理。

培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓我學(xué)習(xí)到了許多新穎有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還掌握了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵要素和注意事項(xiàng)，為我今后指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力的支持。結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)際情況以及我國(guó)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視，我計(jì)劃制定一套加強(qiáng)生態(tài)文明理念的、適合小學(xué)生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施方案，在小學(xué)科學(xué)教育中加強(qiáng)生態(tài)文明理念的滲透。同時(shí)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與中國(guó)科技館等校外機(jī)構(gòu)的合作與交流，共同開(kāi)發(fā)適合小學(xué)生的科學(xué)教育項(xiàng)目和活動(dòng)。