社區(qū)科普怎么做？來看北京海淀一小區(qū)的家校社融合科普實踐
“桌子去哪兒了？”“投影儀怎么不亮了？”“Wi-Fi怎么斷了？”
北京市海淀區(qū)清河街道智學(xué)苑業(yè)主、智學(xué)苑智學(xué)堂創(chuàng)始志愿者，還記得2022年7月底剛剛開課時的窘迫情景。在社區(qū)、創(chuàng)始志愿者、幾位業(yè)主的努力下，他們“變”出了桌子，“搞”定了通信，揪出了斷網(wǎng)“元兇”。
社區(qū)科普怎么做？面對年齡段縱跨“白發(fā)垂髫”的聽眾，智學(xué)苑智學(xué)堂創(chuàng)始志愿者犯了難。因此，第一堂課，在小區(qū)內(nèi)聲望較高、智學(xué)苑智學(xué)堂創(chuàng)始志愿者之一，北京大學(xué)物理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李定平站了出來。
作為研究凝聚態(tài)理論物理方向的“大拿”， 那一天，李定平給小區(qū)里的孩子們講述了一堂生動的“溫度的故事”。相較于李定平在學(xué)校相授的“天之驕子”們，這堂課的“學(xué)生”更顯稚嫩——最小的年僅5歲，最大也不過十幾歲。
當(dāng)然課堂背后也站了不少來蹭課的家長們，他們也聽得津津有味。家長們調(diào)侃，上了北大教授的課，“約等于”上了北大！
第一堂課的成功，讓智學(xué)苑智學(xué)堂創(chuàng)始志愿者躊躇滿志，第二堂課便在一周后的8月7日正式開堂。這一次，智學(xué)堂迎來了同為小區(qū)業(yè)主的北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師盧永璘講述傳統(tǒng)美文之《文心雕龍》。
盧永璘在北大任教四十余年，為北大學(xué)子開設(shè)了12門課程，其中《文心雕龍研究》《中國古代書法理論研究》被“超星名師講壇”錄制在網(wǎng)上播放。而“智學(xué)堂”的三個題字，正是出于盧永璘之手。
這堂課上，盧永璘不僅帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略中國文字之美、文學(xué)之美，還為課堂的大小朋友開具他心中十大傳統(tǒng)經(jīng)典書單，為孩子們推開了一扇鑒賞、欣賞和學(xué)習(xí)中國古典文化之美的大門。
到如今，不到一年的時間，智學(xué)堂已經(jīng)為小區(qū)的孩子們帶來了十四堂課——從基礎(chǔ)科學(xué)到傳統(tǒng)文學(xué)，到考古到大數(shù)據(jù)、人工智能，從恐龍“下海”到神奇的化學(xué)，從中醫(yī)如何治療新冠到如何修復(fù)河流生態(tài)，在小區(qū)內(nèi)的北大教授業(yè)主的知識輸出下，智學(xué)苑社區(qū)的孩子們在這系列科普的“盛宴”中品味成長。
據(jù)智學(xué)苑智學(xué)堂創(chuàng)始志愿者、小區(qū)業(yè)主林鷹介紹，由于場地有限，每次只能接受30名孩子的線下報名，每次報名額都被一搶而空。為保證公正公開，報名是在小區(qū)的微信群里以接龍的方式進(jìn)行，排名30位以后的名額為替補(bǔ)。由于名額過于緊俏，家長們都上著鬧鐘搶著報名。
林鷹回憶，最火的一堂課，是智學(xué)堂第六講，由北京大學(xué)地空學(xué)院教授、博導(dǎo)江大勇講述“恐龍時代海洋霸主的初闖之路”，在微信群里開始預(yù)告的時候，“家長們和孩子們就沸騰了，不到15秒，線下名額就搶光了。”她說，為了照顧到那些搶不到線下名額的孩子，智學(xué)苑智學(xué)堂從第一課起，就同步在騰訊會議上進(jìn)行，迄今所有的課程均可回放。
科普不好做，社區(qū)科普更難，智學(xué)堂是如何植根于社區(qū)、不斷成長起來的？
林鷹說：“從開始關(guān)注小區(qū)事務(wù)的那一天開始就有一個夢想——希望這里老幼相攜，幸福地生活在這片土地上。連接社區(qū)內(nèi)老幼的一個很好的方式，就是發(fā)揮這里得天獨厚的智力資源，讓知識流動起來，讓小區(qū)的孩子能夠感受到這個國家內(nèi)最優(yōu)質(zhì)教育資源的益處，獲得豐富和進(jìn)步。”
林鷹居住了17年的西二旗智學(xué)苑位于北京西北五環(huán)附近，為擁有2303戶、7000多居民的大型社區(qū)，其中有近700戶北大教職員工、數(shù)百戶附近高科技公司從業(yè)人員以及本地村民。
林鷹說，與很多業(yè)主構(gòu)成比較同質(zhì)化的小區(qū)不同，多樣性是這個小區(qū)的特點之一?！霸囅耄绻且粋€基本以北大教職工為主的小區(qū)，他們平常就‘談笑有鴻儒，往來無白丁’，對像‘智學(xué)苑智學(xué)堂’這樣的公益知識分享的需求有多少？正是這里業(yè)主的多樣性，從而有了匹配供給和需求的可能性?！?/p>
為了給社區(qū)內(nèi)的孩子們提供更多接觸各門學(xué)科知識的機(jī)會，社區(qū)內(nèi)北大老師李定平、馮支越、李寶榮、韓薇，以及“非北大業(yè)主”林鷹、何靜、師赟、孟照麗作為創(chuàng)始志愿團(tuán)隊創(chuàng)辦了社區(qū)內(nèi)居民公益知識分享平臺——智學(xué)苑智學(xué)堂。
由于社區(qū)條件有限，智學(xué)堂起初一直在小區(qū)3號樓地下室開展活動。活動室面積只有30多平方米，設(shè)備簡陋，但“無大室，有大師”，智學(xué)堂依然受到了業(yè)主們的廣泛歡迎，智學(xué)堂也有了自己的小小“粉絲團(tuán)”。
8歲的大壯是智學(xué)苑的孩子，今年上小學(xué)三年級。他給智學(xué)堂的“堂后感”寫道：“智學(xué)堂的教室小小的，桌子小小的，凳子小小的，小小的我坐上去剛剛好；智學(xué)堂的老師大大的，講的內(nèi)容也大大的，上天入地，無奇不有?！?/p>
12歲的陸希丞則說，從智學(xué)堂開辦第一次課“溫度的故事”以來，他就對每節(jié)智學(xué)堂都充滿了期待。他在“堂后感”中說，他非常喜歡恐龍，當(dāng)?shù)弥铸垥r代的海洋霸主是魚龍時，他表示不可思議，感嘆“生物的進(jìn)化真是奇妙”，還得出了“看來太挑食要不得”的有趣結(jié)論。
相較于當(dāng)初的艱苦條件，智學(xué)堂今年收獲了好消息。受小區(qū)內(nèi)的中關(guān)村一小西二旗分校的邀請，從第十二講開始，智學(xué)苑智學(xué)堂正式從地下室遷至小學(xué)的多功能廳，開啟家（智學(xué)苑智學(xué)堂）校（中關(guān)村一小西二旗分校）社（智學(xué)苑社區(qū)）融合的新征程，聽眾范圍從小區(qū)擴(kuò)大至小學(xué)覆蓋的六個社區(qū)及鄰近社區(qū)。
中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校家校項目負(fù)責(zé)人孟凡如說，智學(xué)堂進(jìn)小學(xué)，為孩子們打破知識天花板提供難得的機(jī)會。“智學(xué)堂要到咱們學(xué)校啦！咱們可以聽北大老師們講課啦！”當(dāng)她向孩子們預(yù)告這個好消息時，孩子們熱烈鼓掌。
在智學(xué)堂的創(chuàng)辦過程中，智學(xué)苑社區(qū)也發(fā)揮了重要作用。除了場地的支持外，在盧永璘為“智學(xué)堂”題字后，社區(qū)黨委書記侯宇潔自掏腰包進(jìn)行了裝裱。每堂課開課之前，社區(qū)工作人員都和志愿者一道，打掃衛(wèi)生、擺好桌椅。
林鷹說，社區(qū)的支持，對智學(xué)苑智學(xué)堂的順利進(jìn)行，起到了保駕護(hù)航的作用。反過來，由業(yè)主自發(fā)創(chuàng)設(shè)的智學(xué)堂公益知識分享，也走出了以往社區(qū)科普內(nèi)容較為陳舊的窠臼，為社區(qū)科普活動提供了全新的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。
中國領(lǐng)導(dǎo)人向世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會致賀信時曾強(qiáng)調(diào)，中國高度重視科學(xué)普及，不斷提高廣大人民科學(xué)文化素質(zhì)。
在幾位創(chuàng)始志愿者的心里，希望小小的智學(xué)堂，能為社區(qū)孩子們的未來打開更多扇窗。這些“窗”不僅是知識上的，也是品格上的。正如在李定平的第一課后，有家長感悟道：“即使對于最基礎(chǔ)、最司空見慣的概念，老師在備課時仍然遍查典籍、精益求精，這種求知和探索精神就是青少年最應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！?/p>
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