感悟苦干精神打卡紅色洞渠，2023房山科學小記者首場活動走進花港村
在房山區(qū)南窖鄉(xiāng)花港村，有這樣一條人工修建的引水渠。這是上世紀70年代全村人克服萬難，人工挖山開鑿引水修建而成，也被稱作北京的“紅旗渠”。3月4日，2023年“科學小記者+探秘房山”首場活動成功舉辦，來自房山區(qū)城關(guān)小學的25名科學小記者在參觀了房山區(qū)科技活動中心，進行新聞寫作培訓(xùn)后，來到花港村紅色洞渠展覽館，徒步近2公里，實地探訪了當年人工開鑿的引水洞，充分領(lǐng)悟到“苦熬不如苦干”的花港精神內(nèi)涵，進行了一次頗有意義的紅色教育體驗課。
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新聞培訓(xùn)構(gòu)建“視頻思維”
房山區(qū)科技活動中心，是房山區(qū)政府投資興建的綜合性科普場所，分為科普體驗區(qū)、科普書屋、氣象科普展廳、房山科技成果展廳等部分。展廳內(nèi)科普儀器豐富多樣，兼具科學性和趣味性，為普及科學知識，提升科學素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的場地條件。
房山區(qū)科技活動中心的不少展項寓教于樂，吸引了小記者們的關(guān)注：像VR眼鏡就模擬了火箭發(fā)射的過程，戴上眼鏡后帶給人身臨其境的感受；“哥尼斯堡七橋”“汽車玻璃”等展項通過動手試驗和操作，就能感受到日常生活背后的科學原理，激發(fā)同學們探索的欲望和對科學的興趣。
▲ 小記者在房山區(qū)科技活動中心體驗
新聞培訓(xùn)講座邀請北京科技報社首席記者趙天宇帶來講座《記者與新聞》。講座共分為三小節(jié)，第一節(jié)主要闡述記者行業(yè)，帶領(lǐng)小記者們認知記者和新聞從業(yè)者；第二節(jié)從新聞定義入手，講解新聞體裁與特點，穿插近年來國內(nèi)外新聞宣傳報道當中，典型案例與經(jīng)典事件，通過這些表象挖掘其背后的傳播學價值。
▲小記者參加新聞培訓(xùn)
第三節(jié)內(nèi)容，結(jié)合當下融媒體和短視頻快速發(fā)展的趨勢，以豐富的案例，講解有關(guān)新聞短視頻認知、制作、剪輯等內(nèi)容。為小記者們掌握好“鏡頭語言”搭建一個“視頻思維”，也為小記者們下午的采訪報道，提供了一個全新的路徑。
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花港村感悟“苦干”精神
花港村位于房山區(qū)北部深山區(qū)，但在40多年前，這里極度缺水，嚴重影響人民群眾生產(chǎn)生活。為了解決村民吃水問題，當時花港村黨支部書記蒲天佑帶領(lǐng)全村干部群眾用手工開鑿的方式，先后又打通了5個涵洞，總長近2000米，并配套修建了蓄水池，讓大石河水翻山越嶺，徹底解決了包括花港村在內(nèi)的南窖鄉(xiāng)飲水用水問題。
如今這里已經(jīng)升級成為花港村紅色洞渠展覽館，走進展覽館內(nèi)，小記者們認真參觀，仔細聆聽。這個總建筑面積300平方米的展館，共設(shè)計了24處駐足點位，通過大量照片、實物和影像資料，真實還原了那段激情燃燒的歲月，充分展示了“苦熬不如苦干”的花港精神內(nèi)涵。
▲小記者參觀花港紅色洞渠展覽館
隨后，當年參與洞渠建設(shè)，已年近80歲的老黨員董桂永為小記者們帶來了講座《共產(chǎn)黨員就是一把劈山利斧》，以親身經(jīng)歷講述當年在沒有資金、沒有先進設(shè)備的條件下，如何一錘一錘鑿出山洞，讓花港村不再缺水的感人故事。董桂永表示：“當時沒有一個人問一天拿多少工分，也沒有一個人知道還要干多久，大家只有一個信念，就是早一天把水引過來，把不可能變?yōu)榭赡?！?/p>
▲當年參與洞渠建設(shè)，年近80歲的老黨員董桂永為小記者們帶來了講座《共產(chǎn)黨員就是一把劈山利斧》
40多年過去了，引水渠早已完成了通水使命，但卻把“紅旗渠”精神永遠地刻在了遺址上。參觀講解后，小記者們徒步近2公里，來到了位于半山腰的引水渠遺址“探洞”。
▲小記者探洞引水渠舊址
——蜿蜒曲折的山洞內(nèi)，伸手不見五指，最矮處不到1.8米，狹窄處則必須側(cè)身通過。越往引水洞深處行進，氧氣含量就越低，空氣中混合著山石和沙土的氣味。小記者們紛紛表示，可見當年的建設(shè)環(huán)境多么惡劣，花港村群眾克服的困難之大、難度之高是難以想象的，要向這些老前輩建設(shè)者學習。
▲小記者在花港村山間徒步，重走水渠修建之路
此次花港洞渠體驗活動，是2023年“科學小記者+探秘房山”的首場活動，也是疫情結(jié)束、全面恢復(fù)課堂教育教學后進行的首場線下活動。房山創(chuàng)城工作的房山區(qū)“花港紅色洞渠展覽館”科普志愿活動也在同期開展。
今年，“科學小記者+探秘房山”計劃舉行10場線下活動，除了注重科普教育的創(chuàng)新與融入，將科普實踐與科學教育合二為一以外，還注重科學思維、科學精神的培養(yǎng)與培育。未來活動將繼續(xù)挖掘包括科普場館、高校實驗室、紅色教育基地在內(nèi)的多種資源，深入貫徹落實“雙減”要求，全面提升青少年科學寫作、觀察、表達、探究等綜合能力。
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