評論 | 校內教學“提質增效”，“雙減”才能行穩(wěn)致遠
暑假已過，“雙減”措施頗見成效。學業(yè)負擔減輕之外，學習效率也應“水漲船高”，“雙減”步伐才會邁得更穩(wěn)更遠。
撰文/羅中云（本報評論員） 編輯/吉菁菁 供圖/視覺中國
9月開學季，全國多地中小學生陸續(xù)返校。在剛過去的暑假，“雙減”頗見成效。學生們的書面作業(yè)負擔大幅減輕，課外學科類培訓基本“絕跡”，而興趣班及其他社會實踐活動等比例則明顯提升，僅北京地區(qū)就推出了70余項展覽和文化活動，博物館的重磅展覽、科技館的沉浸式體驗、各類有趣的夏令營活動，讓孩子們在增長知識的同時更收獲了樂趣。
所謂“雙減”，即去年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，核心要求是“學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升”。
自實施以來，“雙減”政策效果非常明顯。比如今年3月，北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院發(fā)布的《全國“雙減”成效調查報告》就顯示，83.4%的學生基本能在學校完成書面作業(yè)或完成大部分書面作業(yè)，小學生平均睡眠時間為9.3小時，初中生為8.5小時，83.5%的學生未參加校外學科培訓，超過91%的學校提供作業(yè)輔導和各類興趣課程等。
到現(xiàn)在，“雙減”推出已一年有余，在減輕學生和家長負擔的同時，一些新的問題也顯現(xiàn)出來。以暑期為例，學生書面作業(yè)少了，空余時間大為增加，但很多孩子整天看電視，上網(wǎng)打游戲或者無所事事、東游西逛，而家長往往因為工作等原因難以有效管束。
很多家長也擔心孩子不做那么多作業(yè)，也不上培訓班，他們的學習質量如何保證？會不會在考試的時候掉隊？更為重要的是，雖然“雙減”政策初衷很好，但無論是中考還是高考，考核標準尚未有根本性改變，學科分數(shù)仍然至關重要。有家長就表示，“孩子全面發(fā)展是好事，但如果中考、高考最終還是看學科分數(shù)，說什么都沒用！”
這樣的顧慮需要引起重視，否則時間長了可能給各類學科培訓創(chuàng)造死灰復燃的空間，讓“雙減”功虧一簣。事實上，對于學生學習質量問題，教育部門和學校等也一再強調，“雙減”減的是不必要的過重的學生負擔，減的是讓孩子機械地刷題、簡單地重復做題等。而學校內的教學則要求“提質增效”，也就是提高課堂教學質量和作業(yè)管理水平，提升學生們的學習效率。
以前，很多學生校內時間學得不扎實，或老師教學要求不高，導致學生在課外扎堆去培訓班“彌補”“強化”。學校的課堂教學反倒成了校外培訓班的影子，主次顛倒，亂象叢生。現(xiàn)在則不僅通過政策，打壓校外學科培訓的空間，還通過實質提升課堂教學質量和學習效率等方式，減輕學生課外作業(yè)負擔，以此打消學生及家長的顧慮。
當然，學校的教學和學生的學習都受中考、高考等指揮棒的直接影響?！半p減”所希望的全面發(fā)展、“五育”（德、智、體、美、勞）并舉目標，也需要在中考、高考這樣的考核體系中得到充分體現(xiàn)。但要真正下決心往這方面調整，也不是一蹴而就的事情，需要進行充分的論證探索，并有計劃地進行改革嘗試。
同時，當前的形勢下，“雙減”還需要與國家科技后備人才的培養(yǎng)相結合，教育部門、學校及家長都有必要抓住“雙減”創(chuàng)造的契機，充分利用青少年多出來的空余時間，組織開展各類豐富多彩的科學實踐活動，吸引青少年的參與。
比如中國科協(xié)科普部、中科院科學傳播局、中國科協(xié)青少年科技中心等單位今年就充分考慮了“雙減”的有利因素，發(fā)起舉辦了2022年“科創(chuàng)筑夢”全國青少年科學節(jié)活動，著重鼓勵全國科普教育基地等各級各類科普基地充分利用自身科教資源在“六一”兒童節(jié)、暑期、秋季學期開學等時段組織實施包括科普研學打卡、開學科普季科普直播、發(fā)布科技基地服務“雙減”攻略等各類青少年科普活動，成為今年青少年科技教育的一大亮點。
類似這樣的活動，無疑將有利于增長青少年的科學知識，提高其科學興趣和科學素質，提升動手動腦能力和創(chuàng)意創(chuàng)新能力，為他們將來走上科學道路創(chuàng)造了更好的條件。
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